Презентация галереи постеров, посвящённых " Песне про купца Калашникова " М. Ю. Лермонтова. Библиотека Лермонтовка. Презентация “ Песнь про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова ”. Урок № 1. Тема: Историческая основа создания. PPTLit.ru » Презентация » М. Ю. Лермонтов. « Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова ». Презентация « Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и купца Калашникова » Открыть презентацию · Скачать.
Конфликт произведении М.Ю.Лермонтова « Песнь про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова ». Презентация содержит материал для изучения образа Ивана Грозного в. Былины. Презентация к системе уроков в 7 классе. Презентация Первый урок по поэме М. Ю. Лермонтова " Песня про купца Калашникова ". В архиве.
Презентация галереи постеров, посвящённых " Песне про купца Калашникова " М. Ю. Лермонтова. Библиотека Лермонтовка.
Предварительный просмотр:. «Песнь про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». (2 урока в системе).
Концепция произведения. В 7 классе мы продолжаем знакомство с произведениями русской классической литературы. Среди них поэма М. Ю. Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» была написана М.
Лермонтовым в 1837 году. Разочаровавшись в своей современности, писатель обращается «ко временам далеким». В «Песне…» М. Лермонтов описывает события, происходящие во времена Ивана Грозного.
По мнению поэта, в то время еще существовали честные и порядочные люди, действовали представления о долге, чести, благородстве. Учащиеся узнают о том, как М. Лермонтов смог ясно показать историзм поэмы и своеобразие характера её главного героя через знакомство с историческими материалами о правлении Ивана Грозного.
Характер отношения героя с женой станет ясен из наставлений «Домостроя». Узнают о жизни России XVI века. Узнают о том, почему М.
Лермонтов выбирает форму исторической песни, близкой к былине и почему поэт хотел, чтобы знакомство с его творчеством начиналось с этой поэмы. Вместе с ребятами мы совершим краткий литературно-исторический экскурс во времена правления Ивана Грозного. Рассмотрим историческую обстановку XVI века в России сквозь призму произведения М. Ю. Лермонтова, обратимся к главной проблеме поэмы – проблеме долга и чести, будем сопоставлять героев, попытаемся проникнуть в глубины их характеров, рассмотрим особенности авторской позиции.
Начнем с анализа названия произведения и разберем, что нам известно о героях до начала чтения самого текста. Как автор сам определяет жанр произведения? Что мы узнаем из названия о каждом из героев. С учащимися попробуем определить исторические реалии, выясним какие герои и события вымышленные. Поработаем над композицией произведения.
Текст делится на три части, действие каждой главы проходит в разных местах. В первой части – в царских палатах на пиру. Что нового мы узнаем об Иване Васильевиче и опричнике? О чем печалится царский любимец? Выясним почему Кирибеевич дерзнул обмануть царя. Во второй части – в лавке и в доме купца. Во второй главе речь идет о купце Калашникове.
Почему Калашников эмоционально реагирует на опоздание жены? Раскрыть образ дома и семьи. Рассказ Алёны Дмитриевны даёт ясную характеристику Кирибеевичу. Калашников защищает не красоту жены, а честь имени, семьи, рода. Он выступает как носитель народной правды. Он, в отличие от Кирибеевича, никогда не будет похваляться своей удалью, но придёт час, не задумываясь, отдаст жизнь, исполнит свой долг до конца. Первый вышел потешать царя, второй-защитить свою честь, отстоять народную правду.
В третьей части – на Москве-реке, на Лобном месте. Третья глава начинается сценой начала кулачного боя. На Руси это была всеобщая забава. Мужчины показывали свою силу и удаль. Но кулачный бой запрещал смертоубийство. Дело Калашникова правое. Однако с точки зрения абстрактного «закона» он вершит самосуд.
О позоре его семьи известно «соседушкам», а значит, едва ли не всей Москве, но не царю: разговора поединщиков Иван Васильевич не слышал. Царь спрашивает, «вольной волею или нехотя» Калашников совершил убийство. Тот не может сказать, что «нехотя», не только из-за своей честности и прямоты. То, что глава обесчещенной семьи убил обидчика, «вольной волею», должно быть известно всем. Именно это смоет с семьи пятно позора. Но если царь о нем не знает, то Калашников ему и не скажет. Царю нужен ответ «по правде, по совести», но скрытая угроза в его вопросе есть: убили не кого-нибудь, а «мово верного слугу, /Мово лучшего бойца Кирибеевича».
Иван Васильевич казнит Калашникова и по неведению, и потому, что тот прямо отказался открыть причину убийства, об этом он скажет «только Богу единому». Финал поэмы — это подведение итога жизни. Опричник бесславно закончил ее, а купец выглядит народным идеалом.
Он безвинно казнен, но его участь заставляет «приосаниться», подумать о доблести и героизме. Текст завершается воспеванием героя, воплощающего принципы народной морали, защитившего честь жены. Диагностические цели. Ученики смогут:.
выполнить тест на проверку знаний о М. Лермонтове и поэмы « Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» и особенностях жанра лиро-эпической поэмы (уровень знаний); точно характеризовать эпоху царя Ивана Грозного и купеческую Москву (уровень понимания); характеризовать героев на основе их литературного портрета, отношения между ними, мотивировать свое видение (уровень понимания); выделять особенности сюжета (уровень понимания); определить между какими героями и почему завязался конфликт в произведении (уровень понимания); обосновать свое отношение к Калашникову, Кирибеевичу, царю (уровень понимания); объяснить, в чем заключается моральная сила Калашникова (уровень понимания); выразительно прочитать диалоги царя и Кирибеевича, Калашникова и Кирибеевича, царя и Калашникова, описания Москвы и кулачного боя (интерпретация, творческий уровень); сделать иллюстрации к поэме или написать сочинение-миниатюру по одной из иллюстраций к поэме (творческий уровень).
Распределение материала по урокам. Методическое обоснование. «Историческая эпоха в произведении М. Лермонтова «Песнь про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».
На первом уроке ученики знакомятся с краткой биографией поэта, доклад и компьютерную презентацию готовят ученики заранее под руководством учителя (дети знакомы с автором, напомнить, наглядно). Учитель и подготовленный ученик выразительно читают поэму.
Это поможет ученикам определить построение, смысл, интонацию, лексику. Подготовленный ученик рассказывает о эпохе и о царе Иване Грозном (компьютерная презентация). Следующий этап – начало анализа поэмы. Ученики определяют тему, проблемы произведения. Ребята должны сами прийти к проблеме долга и чести: по какой причине Калашников решается на поединок с царским любимчиком Кирибеевичем.
Ученики заполняют информационную таблицу о главных героях. Дома ученики готовят: выразительное чтение диалогов (Калашникова и Кирибеевича, царя и Калашникова, Царя и Кирибеевича), творческая работа иллюстрация к произведению. «Конфликт произведении М.
Лермонтова «Песнь про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Продолжаем анализировать поэму. Сопоставляем героев и эпизоды. На уроке происходит развитие понятий о нравственности и идеале.
Ученики анализирую 1 и 2 главы – причина конфликта. В 1 главе обращаем внимание на царя (величие). В центре внимания – кулачный бой. Анализ главы 3. Анализ глав происходит по вопросам по ходу чтения текста (см.
урок). Работа с текстом произведения позволит аргументировать свою точку зрения. Такая деятельность поможет учащимся самостоятельно делать обоснованные выводы. Проект урока №2. «Конфликт произведении М.
Лермонтова «Песнь про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». определить, между какими героями и почему завязывается конфликт в произведении; обосновать свое отношение к Калашникову, Кирибеевичу, царю (уровень понимания); объяснить, в чем заключается моральная сила Калашникова (уровень понимания); выразительно прочитать диалоги царя и Кирибеевича, Калашникова и Кирибеевича, царя и Калашникова, описания Москвы и кулачного боя (интерпретация, творческий уровень); развивать навыки проблемного и эстетического анализа текста, ассоциативного мышления;.
Оборудование к уроку:. иллюстрации детей к произведению, выставка книг.